Ancorados nos pressupostos teórico-metodológicos da Psicologia Histórico-Cultural, este artigo teve como objetivo discutir como adolescentes do primeiro ano do ensino médio da rede pública estadual percebem a escola e analisar como essas percepções se relacionam com sua aproximação/afastamento dos processos de ensino-aprendizagem. Reunimos duas pesquisas de iniciação científica, uma realizada a partir das respostas de… Continuar lendo Adolescentes desinteressados? Reflexões de estudantes do ensino médio público sobre sua escola
